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jueves, 10 de diciembre de 2015

DISCURSO DE CLAUSURA DE CURSOS LICEO CATÓLICO DEL CERRO 2015.

Finalmente,  llegamos a este punto, en diciembre, luego de haber trabajado desde febrero, en el que alcanzamos el final de los cursos 2015. No es momento ahora, ya iniciada la muestra de fin de año, de ser solemnes, fundamentalmente porque no es nuestro estilo, pero especialmente porque no queremos quitar alegría y ritmo a este encuentro.
Es un año especial, como sabemos. Porque egresa nuestra primera generación de estudiantes, aquella con la que iniciamos este liceo. Con ellos ya estuvimos hablando el viernes, cuando inauguramos la biblioteca del subsuelo.  Porque pasamos a ser el Colegio y Liceo Santa María de la Ayuda.  Y por  último es diferente, en lo personal, porque ésta será mi última Fiesta de Fin de Cursos como Directora de esta Institución.
Por todo lo anterior, pero especialmente por todo lo que trabajamos este año, en el que tuvimos como lema el que está pintado en nuestro muro del patio “TÚ ME LLAMAS, AQUÍ ESTOY”, es momento de comenzar a “cerrar” este año, dedicado a la Vocación. 
Cerrar un año… cerrar una puerta, para abrir otras, convencidos de que, como dice Galeano, “hay un único lugar donde el ayer y el hoy se encuentran, se reconocen y se abrazan. Ese lugar es el mañana”. Cerrar un año, haciendo un balance del trabajo realizado, basados en la premisa de que “educar no es fabricar adultos según un modelo, sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, realizarse” (Reboul), y que “la enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón”.
Estos jóvenes que egresan hoy,  deberán vivir en un mundo diferente al de nuestra juventud. Un mundo automatizado, en el que la creatividad, y la capacidad de trabajar en equipo, deberán conjugarse con su conocimiento. En este nuevo mundo, lo importante no será su capacidad para recordar respuestas, sino su capacidad para formular preguntas.
¿Nuestro consejo? Si en algo aporta, recuerden los valores compartidos. En primer lugar, ser solidarios. Recuerden que “la vida es muy peligrosa, no por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa”; por tanto, no sean indiferentes frente al otro. Estén siempre dispuestos a cambiar; el mundo está lleno de personas dispuestas a cambiarlo, pero muy pocas se comprometen a cambiarse a sí mismas. Sean tolerantes; recuerden que ninguno de nosotros es perfecto, que “todos somos muy ignorantes, lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas” Sean exigentes con Uds. mismos, porque es un requisito para poder exigir a los demás. Ejerciten siempre su espíritu crítico. Dialoguen, propongan, no impongan; dialogar implica siempre escuchar al otro, estar abiertos al intercambio. No se guíen por la necesidad de obtener la aprobación de los demás, sino en función de lo que Uds. mismos se propongan lograr con sus vidas; no dejen que alguien les diga que no pueden… pueden, si se lo proponen. Procuren ser felices, y en tal sentido, recuerden que, “hay dos formas de ver la vida: una es creer que no existen los milagros, y otra es creer que todo es un milagro” . Estén siempre a tender su mano, regalen siempre una sonrisa, no ahorren en afecto, que no se gasta nunca. Y sean honestos, firmes en sus convicciones: defiendan siempre aquello que consideren justo, aún en una época que condena más el fracaso que la injusticia, al decir de Galeano.  No siempre será fácil lo que les propongo, si lo fuera cualquiera lo haría.
 Uds. son el futuro, son el cambio….Gracias por habernos permitido compartir esta etapa de sus vidas. Gracias a los compañeros docentes que nos permitieron llevar adelante este sueño, que dijimos en 2013, sentíamos era guiado por María, que nos sigue acompañando en nuestro hacer, y en nuestro corazón… Gracias a las familias, por seguir confiando en nosotros. Gracias a la Comisión de padres,  con la que contamos en todo lo que emprendimos.  Gracias a mi familia, que me apoyó  incondicionalmente. Y muchas gracias a Monseñor Sturla,  por su confianza al obsequiarme  la oportunidad de iniciar este proyecto.
 Nos vamos  en silencio, por respeto a la Comunidad educativa,  y  porque no hace falta agregar nada más: “sólo los tontos creen que el silencio es un vacío; no está vacío nunca”.  Me llevo el corazón cargado de cariño, de gratitud, de alegría, y convencida, a mis 52 años, de que si tropecé, es porque estaba caminando…y vale la pena caminar, aunque a veces nos caemos. El futuro nos dará la oportunidad de reencontarnos,  si Dios quiere. Será hasta entonces. 
 GRACIAS, Y QUE LA VIRGEN LOS ACOMPAÑE.


Prof. Elisa M. Rodríguez

miércoles, 9 de diciembre de 2015

Campaña anti-burnout: Motivando/nos Nº5. Consecuencias del Burn Out.

En la entrega pasada compartimos algunos rasgos de la personalidad más propensos al Burn Out. En esta última entrega enumeraremos las consecuencias de este síndrome.
Deseamos que éste haya sido y sea un recurso de ayuda para no caer en él.

Consecuencias del Burn Out.

El concepto más importante es que el Burn Out es un proceso progresivo que incluye: 
- exposición gradual al desgaste laboral;
- desgaste del idealismo;
- falta de logros. 

Efectos provocados por el síndrome:

- Afecta negativamente la resistencia del trabajador, haciéndolo más susceptible al desgaste por empatía (por ponerse en el lugar del otro).
- Favorece la respuesta silenciosa, que es la incapacidad de atender a las experiencias de las personas, que resultan abrumadores.
- Gradualmente, el cuadro se agrava en relación directa a la magnitud del problema. Inicialmente los procesos de adaptación protegen a la persona, pero su repetición la agobia, generando sentimientos de frustración y conciencia de fracaso, existiendo una relación directa entre la sintomatología, la gravedad y la responsabilidad de las tareas que se realizan.
- El sentirse usado, menoscabado o exhausto debido a las excesivas demandas de energía, fuerza o recursos personales, crea además intensas repercusiones en la persona y en su medio familiar.
- Estados de fatiga o frustración son el resultado de la devoción a una causa, estilo de vida, o relación que fracasó al intentar obtener una recompensa esperada.
- La progresiva pérdida del idealismo, de la energía y el propósito que experimentan muchos profesionales que trabajan ayudando a otras personas son el resultado de sus condiciones de trabajo.
- El síndrome de agotamiento, es el último paso de la progresión de múltiples intentos fracasados de manejar y disminuir una variedad de situaciones laborales negativas.

La lista de síntomas psicológicos que puede originar este síndrome es extensa, pudiendo ser leves, moderados, graves o extremos.
Uno de los primeros síntomas de carácter leve pero que sirve de primer escalón de alarma es la dificultad para levantarse por las mañanas o el cansancio patológico, en un nivel moderado se presenta distanciamiento, irritabilidad, cinismo, fatiga, aburrimiento, progresiva pérdida del idealismo que convierten a la persona en emocionalmente exhausta con sentimientos de frustración, incompetencia, culpa y autovaloración negativa.
Los graves se expresan en el abuso de psicofármacos, absentismo, abuso de alcohol y drogas, entre otros síntomas.
Es la repetición de los factores estresantes lo que conforma el cuadro de crónico, que genera baja de la autoestima, un estado de frustración agobiante con melancolía y tristeza, sentimientos de impotencia, pérdida, fracaso, estados de neurosis, en algunos casos psicosis con angustia y/o depresión e impresión de que la vida no vale la pena, llegando en los casos extremos a ideas francas de suicidio.

jueves, 12 de noviembre de 2015

¿Quiere que sus hijos estudien? ¡Motívelos!

PADRES DE FAMILIA
Alianza LaFamilia.info / Instituto de la Familia - 07.09.2015

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¿Se ha preguntado alguna vez si sus hijos tienen tan claro como usted cuáles son esas razones que deben motivarlos a estudiar? Los motivos son importantísimos porque constituyen una gran ayuda para el estudiante. Pero, ¡cuidado!, no hay que llegar a la falsa conclusión de que gracias a ellos ya no se necesita del esfuerzo personal. Por el contrario, los motivos despiertan interés, ayudan a centrar la atención y estimulan el deseo de aprender.

Padres y maestros deben saber que los motivos no surgen por sí mismos, sino que es necesario ayudar a que niños y adolescentes los adquieran; después, hay que enseñarles a cultivarlos. También es fundamental conocer que cada motivo tiene su grado de importancia: los hay buenos y malos, convenientes e inconvenientes.

Hoy en día, a muchos niños les falta voluntad para estudiar y, si la tienen, suele ser muy débil, lo que puede desencadenar males mayores como la pereza mental o el rechazo total de sus deberes escolares con los consecuentes resultados en sus calificaciones. Es probable que esta actitud apática en chicos y grandes obedezca a que no existen en ellos razones convincentes para estudiar y por ello no les parece nada atractivo asumir su rol como estudiantes. ¿La razón? Falta de motivación.

La motivación extrínseca es aquella que se basa en satisfacer necesidades externas del estudiante. Padres y profesores son los encargados de ofrecerles incentivos que contribuyan a despertar su deseo por estudiar y el interés por ganar méritos con su propio esfuerzo: un juego de video, un viaje, un permiso para el fin de semana, etc.

La motivación intrínseca o automotivación se basa en satisfacer necesidades internas del estudiante; la desarrolla el propio alumno y gracias a ella se motiva por sí mismo. Esta actitud no necesita de incentivos o estímulos externos.

Padres y maestros pueden emplear los dos tipos de motivación, ya que se complementan entre sí. Sin embargo, conviene recurrir mucho más a la automotivación que a premiar con incentivos, sobre todo después de pasar la etapa de la infancia, pues cuando se es niño “todo vale” para hacer la tarea y conseguir una buena calificación o para ser el primero de la clase.

Pero resulta que a los adolescentes ya no les "emociona" tanto esta actitud. Por eso un buen consejo es que piensen más en la automotivación, no solo porque está más acorde con los intereses de su edad, sino porque también es una motivación más completa, más eficaz y, por supuesto, más formativa.

¿Cómo crear motivos para estudiar?

• Una estrategia efectiva es animar a los hijos a que desarrollen la motivación intrínseca o interna, mediante el elogio a su habilidad o a su esfuerzo.

• Para los hijos es motivador ver que sus padres estudian, aunque no sea necesariamente un programa académico de una institución universitaria. Lo importante es que tengan un modelo de padres que amen la lectura y se interesen por el conocimiento y la actualización en su profesión u oficio.

• Los padres pueden supervisar y apoyar las labores académicas de los hijos, quienes, a su vez, mostrarán curiosidad e interés por el aprendizaje, gustarán de las tareas desafiantes y disfrutarán resolviendo problemas por sí mismos.

¿Qué los desanima a estudiar?

• Los padres autoritarios. Ellos ejercen demasiada presión y ofrecen poco apoyo en las tareas. Estos padres insisten en que los niños hagan las tareas solos, son demasiado estrictos y restrictivos, y confían únicamente en la motivación extrínseca. Por consiguiente, sus hijos manifiestan menor aprovechamiento escolar.

• Los padres permisivos. Contribuyen, en gran medida, a que los hijos tengan bajo rendimiento escolar, puesto que no se involucran y no se interesan por sus actividades académicas. Los mandan a hacer las tareas pero sin supervisión ni apoyo, no hacen seguimiento, ni se cercioran de que en verdad las hicieron. Todos estos aspectos los desanima y no despierta en ellos amor e interés por el estudio.

Y la misión del maestro…

Las sugerencias antes descritas también pueden ser aplicadas por los maestros o profesores, de tal manera que contribuyan con el rendimiento académico de sus alumnos.

• Ellos pueden ayudar al estudiante si lo motivan, creen en él y si, en medio del grupo, resaltan sus fortalezas para que trabaje y mejore sus debilidades.

• Nunca deben comparar a sus estudiantes ni ridiculizarlos delante de sus compañeros de clase. Su labor debe estar siempre orientada a tratarlos como seres únicos.

• Deben generar expectativas optimistas del rendimiento académico. Ofrecerles apoyo y comprensión cuando se sientan frustrados. Exigirles con justicia en momentos de conflicto y de tensión.

Solo así, grandes y chicos podrán comprobar que forman parte de una experiencia positiva, placentera y de crecimiento personal. De esta manera, todos estarán realmente motivados.

Artículo editado para LaFamilia.info. Tomado de Apuntes de Familia, edición 11-01/13. Autor: Instituto de La Familia. Universidad de La Sabana.

Época de pruebas y stress.

Tomado de El Escolar.

¿Te sentís estresado/a?


Hay veces que te sientes cansado/a, todo te molesta, no quieres levantarte temprano, tampoco hacer los deberes. No sabes bien qué te pasa pero no te sientes bien… No siempre pero si te pasa a veces puede ser una señal de que, al igual que los adultos, puedes estar estresado.

Todas las personas sufren de estrés de vez en cuando y cada persona siente el estrés de forma diferente. Gritar, golpear a alguien o a una pared  no resuelven la situación. Sin embargo otras soluciones como hablar con una persona en quien confíes, puede ser el comienzo para resolver el problema o por lo menos te hará sentir mejor.

Aquí van 5 tips para cuando te sientas así.

1- Busca Apoyo. Cuando necesites ayuda, rodéate de personas a quienes les importa tu bienestar. Habla con un adulto en quien confíes, como por ejemplo tus padres, otro pariente, maestro/a o profe.

No te olvides de tus amigos,  puede que ellos estén preocupados por el mismo tema que tú, como por ejemplo las pruebas en la escuela, un divorcio,  la muerte de un familiar o mascota querida, etc.

2- ¡No te pongas nervioso/a. Es fácil perder el control de tus sentimientos cuando estás enojado y cansado. Date cuenta de tus sentimientos. Exprésalos -por ejemplo, “Estoy muy enojado/a” y encuentra una forma de desahogarte. Una forma excelente es hacer ejercicio, escucha música, escribir en un diario o en cualquier cuaderno, juega con una mascota, una vuelta en bici, etc. cualquier cosa que creas te hará sentir mejor.

3- No te desquites contigo mismo. Algunas veces cuando los niños(as) están preocupados y disgustados, se desquitan con ellos mismos. Eso no es una buena idea. Recuerda que existen personas que pueden ayudarte. No te desquites contigo mismo. Trátate bien y busca la ayuda o el apoyo que necesitas y que mereces para pasar esta situación que estás atravesando.

4- Trata de resolver el problema. Cuando te sientas calmado(a) y tengas el apoyo de adultos y amigos, es un buen momento para resolver tu situación. Necesitas darte cuenta de cuál es el problema. Incluso si no puedes resolverlo completamente, quizás puedas comenzar a resolverlo poco a poco.

5- Se positivo(a) – El estrés pasa. Puede que el estrés no parezca temporal cuando estás atravesando la situación, pero el estrés puede desaparecer, generalmente cuando te das cuenta del problema y comienzas a tomar medidas para resolver lo que te preocupa. Los cinco pasos que te hemos recomendado no son mágicos y puede que tengas que repetir uno de los pasos más de una vez , pero sí funcionan. Si puedes permanecer positivo(a) mientras atraviesas la situación, te ayudarás a ti mismo más rápidamente.

¡Uno se siente tan bien cuando se va el estrés!

lunes, 5 de octubre de 2015

Presentación del libro de cuentos.

Uno de los eventos que se realizaron en la Fiesta, fue la presentación del libro con los cuentos que participaron en el concurso que realizamos en el mes de mayo.
Aquí compartimos el Prólogo que escribieron las profesoras, y un enlace para ver y/o descargar el libro.

Este libro es el resultado del esfuerzo, la creatividad y el trabajo de nuestros alumnos. Integran el volumen todos los cuentos participantes del concurso literario que lanzó el liceo, hace algunos meses, como forma de promover la escritura y la lectura y de propiciar un acercamiento diferente al lenguaje.
En principio, la idea era reunir solamente los textos del concurso, pero luego nuestro libro se fue enriqueciendo con otros materiales que los alumnos fueron aportando. Hay cuentos que no participaron del concurso, porque no llegaron a terminarse a tiempo o porque las ganas de escribir vinieron después. Otros textos han sido reelaborados en el tiempo que ha mediado desde el concurso hasta acá.
Hemos incorporado también el guión teatral elaborado por alumnos de tercer año, en base al cuento de Francisco Espínola “El hombre pálido”.
Las imágenes que acompañan los cuentos, son fotografías tomadas en la exposición de trabajos realizados por primer año en Educación Visual y Plástica bajo la consigna “Las letras como formas”.
“Las letras como formas” fue un proyecto que se realizó a fines de mayo, en el marco del “Día del libro”. Nuestro objetivo fue reflexionar sobre las formas que tienen las letras y cómo las aplicamos al escribir o las leemos sin analizarlas. En primer año trabajamos sobre los elementos del lenguaje visual y uno de los más interesantes son las formas. Aprendimos que podemos clasificar las formas
dependiendo de cómo sean sus lados. Orgánicas (lados curvos), rectilíneas (lados rectos) e irregulares (lados curvos y rectos). Retomando este tema, jugamos compositivamente con las letras y sus formas aplicando paralelismo para organizarlas sobre una cartulina negra doble, pensando en crear un falso vitró.
Organizamos la composición desde el paralelismo. Lo trabajamos sobre cartulina negra doble, para luego poder trabajar con papel celofán de colores en el interior y producir transparencias junto a los efectos que la luz nos daría al exponerlos a ella, dando lugar a la creatividad de cada alumno y a las distintas posibilidades que nos dio usar distintos colores.
Al exponer los resultados obtenidos al sol, nos dio la posibilidad de abrir debate sobre temas relativos al color, como saturación, transparencia, matices, tonalidades e intensidades.

Profesoras Stefani Solari y Marianela García

Para ver o descargar el libro haga click aquí.
Para ver imágenes de la presentación haga click aquí.

miércoles, 26 de agosto de 2015

Papa: los padres que sacan tiempo para sus hijos merecen "el Nobel".

Aporte de la Psic. Alejandra Fernández.
Tomado de El País Digital.

VATICANO
El papa Francisco centró su catequesis del día de hoy en la importancia de que los padres compartan tiempo con sus hijos y afirmó que aquellos que "logran tener tiempo para todo: para el trabajo, para la casa y sobre todo para los hijos", deberían "ganar el Nobel". 

El papa Francisco afirmó hoy que los padres y madres que encuentran tiempo para todo, sobre todo para los hijos, "podrían ganar el Nobel", en la catequesis que pronunció hoy durante la audiencia general en la plaza de San Pedro.

Francisco dedicó su catequesis a la importancia de la oración en la familia y afirmó que "a pesar de lo complicado que es el tiempo en la familia, siempre ocupado, con mil cosas que hacer, la oración nos permite encontrar la paz para las cosas necesarias, y descubrir el gozo de los dones inesperados del Señor, la belleza de la fiesta y la serenidad del trabajo".

El pontífice explicó cómo para las familias de hoy "es un periodo complicado porque los padres tienen muchas cosas que hacer", pero elogió que algunos "logran tener tiempo para todo: para el trabajo, para la casa y sobre todo para los hijos".

"Resuelven todo con una ecuación que ni los grandes matemáticos sabrían resolver. Las 24 horas del día logran que sean el doble. Hay madres y padres que podrían ganar el Nobel", consideró.

Por otra parte, Francisco pidió a los católicos que lean el evangelio diariamente y en familia y agregó: "Cuando nos sentemos a la mesa, digamos juntos una oración con sencillez".

viernes, 21 de agosto de 2015

Lo que soy, es lo que tengo para dar.

El pasado miércoles 19 de agosto celebramos la Asunción de María con la Eucaristía.

Luego, la Profesora Stefani Solari guió una dinámica para seguir reflexionando sobre nuestra vocación. 

Aporte de la Prof. Stefani Solari.

María nos dio a Jesús, nuestro Salvador. Jesús nos dio a María como Madre. Jesús nos regaló a todos una vocación, para ser felices en plena comunión con Él y nuestros hermanos. Pero no es un regalo para vivirlo egoístamente, sin compartir con los demás. Estamos llamados a compartirlo con nuestros hermanos, dando de nosotros lo mejor, o mejor dicho, dándonos a nosotros mismos. Por eso queremos compartir con ustedes esta canción de Aristófanes, resaltando que lo más importante es tomar conciencia que "lo que soy, es lo que tengo para dar".



No te preocupes,
no corras la mirada,
cambia esa cara
y da un paso para acá.
Podés confiar en mí.
Yo no te pido nada.
No todo en este mundo
se tiene si se paga.

Sé que te cuesta
cambiar el pensamiento,
yo no te juzgo,
tu rutina te lo dio.
Pero te invito
 a romper con los esquemas, 
regalando una sonrisa
 sin esperar a que vuelva.

 Dar por dar...
 No busques otra explicación,
 andá a entregarle a los demás eso que sos,
 que al final termina lleno el corazón... 

Te regalo una sonrisa
 tenés gratis mi amistad. 
Te ganaste estas manos
 que te quieren saludar.
 Tengo el bono de un abrazo
 y un "free pass" para escuchar.
 Tengo todo lo que tengo 
y tengo todo lo que tengo para dar.

Y lo que soy es lo que tengo para dar.

lunes, 10 de agosto de 2015

Campaña anti-burnout: Motivando/nos Nº 1.

¿Qué es el Burn Out?

El Burn Out es una patología severa, relativamente reciente, que está relacionada con el ámbito laboral y el estilo de vida que se lleva. Es un trastorno emocional provocado por el trabajo y conlleva graves consecuencias físicas y psicológicas cuando el fenómeno se somatiza, como la ansiedad o depresión, y llevan a numerosas bajas laborales.
A veces se puede experimentar astenia y agitación al mismo tiempo (tics, temblor de manos); palpitaciones; taquicardias y pinchazos en el pecho; aumento de la tensión arterial; dolores musculares, sobre todo en la zona lumbar; cefaleas; problemas digestivos; trastornos del sueño e inapetencia sexual.

Estos síntomas terminan invadiendo la vida social y familiar del afectado, que opta por aislarse y quedarse solo.

Una de las principales características del síndrome es que se produce en profesiones que uno ha elegido libremente, es decir, son más vocacionales que obligatorias. Según datos recientes, entre el 20% y 30% de los médicos, profesores y policías locales padecen sus síntomas.

Algunas claves para sentirnos mejor.

¿Sabías qué son las endorfinas?

Son hormonas que se asocian con estados de ánimo positivos y son generadas por el propio organismo. 

Son neurotransmisores que se generan por varias vías:

- El ejercicio físico
- El bailar
- Comiendo chocolate
- Riéndonos
- Estando con gente que queremos
- Haciendo cosas que nos gustan, entre otras cosas.

Su función básica es como recompensarnos con una sensación de placer cuando hacemos algo que nos hace bien.

Continuará…

jueves, 9 de julio de 2015

Lanzamos la campaña anti-burnout para docentes.

Campaña “Anti-burnout”. 
Para animar, acompañar y sostener al equipo docente.


Objetivo general:
- Fortalecer la comunidad educativa, previniendo uno de los males que más aquejan a los docentes.

Objetivos específicos:
- Brindar a los docentes un espacio de apoyo y motivación.
- Informar sobre qué es el burnout y sus consecuencias.
- Ayudar a tomar conciencia del daño que provoca el burnout en la vida de los docentes.
- Trabajar en equipo de forma cooperativa y activa.
- Fomentar la corresponsabilidad, como integrantes de un equipo.
- Involucrar a nuestros docentes en el mejoramiento del clima de trabajo en la comunidad.
- Compartir nuestro proyecto con otras instituciones.

Contexto:
- El “burnout”, o “síndrome del quemado”, es una patología que aqueja especialmente a profesionales que se dedican a la ayuda o al servicio de los demás. Por este motivo, docentes, médicos, policías y sacerdotes, integran el grupo de profesiones que más riesgo tienen de contraerlo. Es mucho más que stress laboral: es un trastorno emocional que se puede traducir en consecuencias físicas y psicológicas cuando el síndrome se somatiza; tiene consecuencias en la vida social de las personas, ya que quien lo padece opta por aislarse; y, por supuesto, en el caso de los docentes, también tiene consecuencias en la calidad de su labor educativa, lo que termina influyendo sobre la vida de cientos de educandos.
- Creemos, además, que se reflexiona mucho sobre cómo ayudar a nuestros alumnos, y está muy bien; pero no vemos, o si se prefiere no se difunde, una reflexión que se dirija a fortalecer a los docentes, eslabones claves de la calidad de la educación, de acuerdo al Informe McKinsey. 

Actividades desarrolladas:
Dentro de nuestro liceo:
- Espacio de reflexión en la ATD. Para ver imágenes haga click aquí.
- Elaboración de cartelería, que será ubicada en todos los espacios del edificio, con consignas que alienten la labor docente. Para ver  imágenes haga click aquí. También carteles en los escritorios (para verlos haga click aquí).
- Talleres con la Psicóloga institucional.
- Espacio de acompañamiento espiritual con el sacerdote para quienes lo requieran.
- Elaboración y entrega de un subsidio mensual para docentes, con herramientas y estrategias para prevenir el síndrome.
- Elaboración de un video motivacional.
- Entrega de “feed back”, es decir, involucrar a los alumnos para que digan qué es lo mejor de cada docente, y entregarlo al mismo.
- Difusión de la campaña por internet en nuestro blog institucional.
Fuera del liceo:
- Visita a otras instituciones educativas, para compartir nuestra experiencia.

miércoles, 1 de julio de 2015

Inauguramos muestra zoológica.

Gracias a la donación de muebles, libros y materiales que recibimos del desaparecido Colegio Nuestra Señora del Carmen de La Aguada, y al trabajo de Carolina y Carmen, inauguramos la muestra zoológica en los muebles del primer piso. Esto nos permite poder ver más de cerca muchos temas que abordamos en las distintas materias.





lunes, 22 de junio de 2015

Discurso de nuestra Directora Prof. Elisa Rodríguez en el acto del 19/6.

A    Don José…

Cuando ayer me puse a pensar en redactar unas palabras para leer en el acto que hoy nos convoca, tuve, como siempre en estos casos, la preocupación de qué iba a decir que no se hubiera dicho antes, qué cosas contar que nos permitieran comprometernos de veras con lo que estamos celebrando, para que nuestra convocatoria de hoy no fuera un formulismo, sino un breve, respetuoso y sincero homenaje para quien lo arriesgó todo por un futuro digno para las siguientes generaciones, que somos nosotros, …para quien fue un católico que predicó con su ejemplo, anteponiendo los intereses de los demás a los suyos propios, estando siempre para los demás, cuando lo necesitaran, aún sin tener que pedírselo. Y entonces recordé lo que siempre decimos en clase: que no hay Historia, si no es historia del presente, que la historia no consiste simplemente en contar lo que pasó, sino en comprender lo que ocurrió, para poder entender el presente… y es desde esa perspectiva que hoy vamos a recordar a Don José Gervasio Artigas. Es decir, desde el mundo del 2015, el de la deuda externa de América Latina, el de la crisis económica, el de la América de un Mercosur con serias dificultades, el de la violencia, el de la Copa América y de la corrupción en la FIFA, el del hambre… el de los más de 200 años del inicio del proceso emancipador que él lideró, pero no manipuló, porque no le interesaba el poder, ni siquiera los títulos que llegaron a darle, y por eso rechazó el de “capitán general y sin ejemplar patrono de la libertad de los pueblos” que quiso otorgarle el cabildo de Montevideo, argumentando que prefería en su lugar el de “simple ciudadano”. Vamos a recordar a Artigas no como un “héroe de bronce”, sino como un hombre real, que enfrentó tiempos muy difíciles, y defendió en forma irrenunciable valores que hoy siguen vigentes, y a veces aún sin concretar… que enfrentó la adversidad creyendo que siempre era posible pensar en una sociedad mejor, si nos hacemos cargo de ello (“nada podemos esperar sino de nosotros mismos”), y apostó su vida a eso.

Artigas nació el 19 de junio de 1764, en una Banda Oriental que pertenecía al Imperio español, y llegó a convertirse en un revolucionario integral, impulsado en la creación de un sistema que alcanzara la total democracia. Sus palabras no permanecieron en el plano de la teoría, sino que se concretaron en realizaciones, buscando la formación de hombres auténticamente libres, con igualdad de posibilidades, para lograr una sociedad en la que imperara la justicia, y no la intolerancia. Esa es la raíz de su Reglamento Agrario de 1815, que a 200 años de su creación, sigue siendo un modelo de justicia que el propio Artigas sintetizó en las instrucciones dadas a los encargados de llevarlo a la práctica:   

“ de tal forma que los más infelices sean los más privilegiados” (1)

Estuvo dotado de sentido común e intuición, y eso le permitió señalar normas e ideales aún no superados. Fue el reivindicador de los humildes, y el forjador del bienestar de su pueblo, a través de la siembra de instituciones, de fuentes de trabajo, y de la promoción de la cultura….

Tuvo una indeclinable firmeza de ideas, austeridad y sencillez republicanas…Jamás traicionó sus principios, ni a quienes lo seguían.  Creyó en la ciudadanía y en la solidaridad continental, porque lo animó un apasionado sentimiento americanista, que lo llevó a contactarse con Simón Bolívar y el gobierno del Paraguay. Fue el  “Protector de los Pueblos Libres”, y acompañó en momentos muy duros el nacimiento de nuestra nacionalidad, defendiendo los intereses de los pueblos de las Provincias frente a los abusos y pretensiones de las ciudades-puerto de la región, comprendiendo sus necesidades, velando por sus derechos, y fue por eso protagonista de una gesta sin precedentes, como el Éxodo del pueblo oriental,… y es por eso el único referente que se encuentra por encima de las banderas partidarias.

Y podríamos seguir,…recordando sus 30 años de exilio, cuando ya en su vejez enseñaba la doctrina cristiana a los niños en el Paraguay, y presidía el rezo del rosario todos los días, en el pueblo en el que vivía. 

Nos ha dejado un innegable legado espiritual, …y su figura aún perdura.  Esta Patria Nueva, que somos hoy, se une a la Patria vieja de Don José Artigas, para brindar un homenaje póstumo a quien lamentablemente no lo recibió en vida… Al jurar fidelidad a nuestra bandera, estamos reconociendo el compromiso de defender los ideales de libertad, justicia y democracia por la que arriesgaron y perdieron su vida tantos orientales, es declarar que nos adherimos al anhelo que él mismo expresó con estas palabras:

“Seamos libres, y seremos felices. Así exhórtelos continuamente a sus paisanos para que propendan a sostener el triunfo de la libertad…” (2)

“Cuando uno tiene razón, no necesita golpear a nadie. Las ideas no se meten ni se sacan a puñetazos. Cristo enseñó mucho sin necesidad de golpear a nadie. La fuerza de las ideas es más grande que la de todos los ejércitos del mundo. Los ejércitos desaparecen, pero las ideas quedan, como semillas que se multiplican miles de veces…” (3)

(1) A propósito de la aplicación del reglamento, setiembre 1815
(2) Al Comandante General de las Misiones, Andrés Artigas, 27/08/1815
(3) Extraído de “Artigas Católico”, de Pedro Gaudiano

miércoles, 20 de mayo de 2015

Nuestro blog cumplió su primer año.

El pasado 15 de mayo, nuestro blog cumplió un año desde la publicación de la primera entrada.

En aquel momento, nuestro liceo no figuraba en internet más que por noticias de su fundación. Hoy, gracias a este blog, nuestro liceo aparece en primer lugar en las búsquedas de google (es decir, si buscamos "liceo católico del Cerro").


Hasta el momento nos han visitado más de 15.000 veces.

Las diez entradas más vistas son:

1) Programa de examen de biología de 1º, con 916 vistas;
2) Horarios de las materias para el 2015, con 204;
3) La familia educa y el colegio la apoya, con 92;
4) Miércoles de ceniza, con 78;
5) La comunicación efectiva entre padres e hijos, con 74;
6) Elección de abanderados, con 71;
7) Entrega de medallas y diplomas de la Jornada de atletismo, con 62;
8) Volante anti bullying, con 58.
9) Taller sobre empatía y respeto con la Psic. Alejandra Fernández, con 55; y
10) Regreso a clases: consejos para que no sea un trauma, con 48 vistas.

Las cinco páginas internas al blog más visitadas son:

1) Área de deportes, con 374 vistas;
2) Nuestro proyecto educativo-pastoral, con 328;
3) Área curricular, con 316;
4) Inscripciones, con 253; y
5) Contacto, con 231 vistas.

Los diez países de los que recibimos más visitas fueron:

1) Uruguay, con 9696 vistas;
2) Estados Unidos, con 1446;
3) Perú, con 501;
4) México, con 424;
5) Francia, con 328;
6) Colombia, con 315;
7) Argentina, con 285;
8) Rusia, con 211;
9) España, con 170; y
10) Alemania, con 132.




Deseamos que este blog siga siendo instrumento de comunicación que nos permita sentir que, aunque "somos muchos, somos Uno".

lunes, 23 de febrero de 2015

Fundamentación conceptual sobre el tema de este año: la vocación.


Durante el año pasado tuvimos contacto con realidades de pérdida del valor de la vida, desde situaciones de violencia del entorno barrial, hasta el intento de autoeliminación, o de llamado de atención de adolescentes. Como institución educativa cristiana, creemos que debemos ayudar a nuestros alumnos  a ver la vida como un regalo de Dios. Por este motivo, decidimos trabajar fuertemente el valor de la vida, ver la vida como un llamado de Dios, como una vocación.
Además, el Papa Francisco resolvió que este año 2015 sea dedicado a la vida consagrada. Vemos en este hecho una coincidencia para trabajar sobre nuestra vocación, en el entendido que una vez descubierta, ella llena de sentido nuestra vida. Esto no significaría un corte abrupto con lo trabajado en el 2014, es decir, con el objetivo de construir comunidad en base al lema “Somos muchos, somos Uno”, ya que, una dimensión de nuestra vocación es el llamado a vivir en comunidad.
            Creemos que la vocación surge del diálogo entre Dios y la persona[1]. Dios llama y esta llamada espera una respuesta de la persona. Por eso decimos que es un misterio[2] de encuentro, y como tal, se resiste a ser agotado en su significado, por eso no podemos más que aproximarnos a él diciendo algunas características.
 “La Vocación es la Voluntad de Dios Padre que, en Cristo, se manifiesta por el Espíritu Santo como llamado y espera una respuesta libre y responsable de quien lo recibe”[3].

            La Voluntad de Dios es “el sueño” que Dios Padre tiene para el ser humano, que no es otra cosa que la salvación y por tanto la felicidad[4]. Esta Voluntad es común a todos, es decir, universal[5]. Pero se revela y realiza en cada persona de forma distinta, y por esto es personal[6]. Además es integral porque implica todas las dimensiones de la persona. “Abarca toda la historia personal, da una visión global de uno mismo y permite una respuesta total por la que se vive y hasta se muere”[7].  Se revela en Cristo, y “se manifiesta por el Espíritu Santo, y gracias a Él es posible conocerla y discernirla”[8].
“Dios Padre sale de sí, por así decirlo, para llamarnos a participar de su vida y de su gloria…” DA 129.
La vocación es un don[9] gratuito, un regalo de su infinito Amor; no hemos hecho nada para merecerlo[10]. “Dios llama a quién quiere, cuando quiere, como quiere, aún cuando quien lo escucha se sienta indigno”[11].
Es un llamado a la humanidad entera, para “ser hijos en el Hijo”, para nuestra salvación, es decir, para entrar en íntima comunión con Él y ser felices; en otras palabras, es la vocación universal a la santidad[12].
El llamado personal “es permanente, porque engloba la totalidad de la vida y es para siempre”[13].  Es dinámico y situacional, porque es “encarnado”, es decir, tiene en cuenta las necesidades del mundo y la evolución de la persona; de esto también se deduce la necesidad de la formación permanente de nuestra vocación. Es carismático porque tiene en cuenta los talentos, capacidades, así como también las debilidades de la persona. Es concreto, invita a actuar, a transformar la realidad (en contra de los abstractos como “buscar la paz mundial” o “amar a la humanidad”).
Es un llamado del Espíritu Santo a la conciencia personal y espera una respuesta de la persona que le da a ésta identidad y sentido de vida. Esta respuesta debe ser libre y responsable, hacia Dios, hacia uno mismo y hacia los demás.
Se discierne a través de signos que pueden ser ordinarios o extraordinarios. Dentro de los signos ordinarios encontramos la recta intención, la voluntad libre y la idoneidad humano-afectiva, intelectual, espiritual y pastoral[14].
La vocación posee tres dimensiones: la humana, a ser persona; la cristiana o bautismal, a ser discípulo, y la eclesial, que define la opción permanente de vida. Se manifiesta como un único llamado que se puede vivir en tres opciones permanentes de vida: la sacerdotal, la religiosa y la laical[15], insistiendo en la llamada universal de los fieles a ser santos en la Iglesia.           El Vaticano II subrayó el llamado universal de los fieles a la santidad[16] recibido en el Bautismo. Las vocaciones específicas “canalizan” la respuesta a este llamado, a favor de los fieles y la Iglesia entera.[17]
           
“La Iglesia, que por propia naturaleza es “vocación”, es generadora y educadora de vocaciones. Lo es en su ser de “sacramento”, en cuanto “signo” e “instrumento” en el que resuena y se cumple la vocación de todo cristiano; y lo es en su actuar, o sea, en el desarrollo de su ministerio de anuncio de la Palabra, de celebración de los sacramentos, y de servicio y testimonio de la caridad”[18].
“La Iglesia, en lo más íntimo de su ser, tiene una dimensión vocacional, implícita ya en su significado etimológico: “asamblea convocada” por Dios. La vida cristiana participa también de esta misma dimensión vocacional que caracteriza a la Iglesia. En el alma de cada cristiano resuena siempre de nuevo aquel “sígueme” de Jesús a los apóstoles, que cambió para siempre sus vidas (cf. Mt 4,19).”[19]

            En síntesis:

- Toda persona recibe una vocación.
- La vocación tiene una dimensión universal (para todos): somos llamados a la existencia para amar y ser felices en plena comunión con Dios y nuestros hermanos. Aquí encontramos nuestra vocación a construir y vivir en comunidad.
- La vocación tiene una dimensión personal (individual): la vocación universal se concretiza en una persona concreta, con defectos y virtudes, con características espacio-temporales, socioeconómicas y culturales, carismáticas.
- La vocación responde al ideal de uno mismo, es decir, a llegar a ser la mejor persona que podemos ser, no que “pensamos” que podemos ser.
- Esta vocación, una vez descubierta y apropiada por la persona, le da identidad y sentido a la vida.
- La vocación exige esfuerzo y fidelidad, porque su meta es la plena felicidad de la persona. Exige dejar de lado otras propuestas de satisfacción a corto plazo, pero que llevan a la frustración de la persona.
Por estos motivos, consideramos de fundamental importancia orientar a nuestros adolescentes a descubrir su vocación, y ayudarlos a desarrollar sus capacidades para llegar a ser las mejores personas que pueden ser.



[1] cf. Beato Juan Pablo II, Exhortación Apostólica Postsinodal “Pastores Dabo Vobis” (a partir de ahora PDV), Vaticano, 25 de marzo de 1992,  36.
[2] PDV 38
[3] Silva, Carlos, Vocación: Don, identidad y misión, Montevideo, 2008, pág. 7.
[4] cf. 1 Tim 2,4.
[5] cf. V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe, Documento Conclusivo (a partir de ahora DA), CELAM, Bogotá, Colombia, agosto de 2007,  276. “…Con perseverante paciencia y sabiduría Jesús invitó a todos a su seguimiento. A quienes aceptaron seguirlo, los introdujo en el misterio del Reino de Dios, y después de su muerte y resurrección, los envió a predicar la Buena Nueva en la fuerza de su Espíritu”. cf. también Mt 11, 28 y Mt 22, 9-10.
[6] cf. Benedicto XVI, Exhortación Apostólica Postsinodal “Verbum Domini” (a partir de ahora VD), Vaticano, setiembre de 2010,  77.
[7] Silva, Carlos, Vocación: Don, identidad y misión, o.c., pág. 7.
[8] Ídem.
[9] cf. DA 111. “La propia vocación, la propia libertad, y la propia originalidad son dones de Dios para la plenitud y el servicio del mundo”; también  PDV 35.
[10] cf. Mc 3,13; Jn 15, 16, PDV 35.
[11] Silva, Carlos, Vocación: Don, identidad y misión, o. c., pág. 7.
[12] cf. PDV 19.
[13] Silva, Carlos, Vocación: Don, identidad y misión, o. c., pág. 8.
[14] Pablo VI, Decreto sobre la formación sacerdotal “Optatam Totius” (a partir de ahora OT), Vaticano, 28 de octubre de 1965,  6.
[15] LG 30 DA 446c vs CIC 207
[16] PDV19
[17] cf. LG 39-42; PDV 35.
[18] PDV 35
[19] Benedicto XVI, Mensaje al II Congreso Continental Latinoamericano de Vocaciones, Vaticano, 21 de enero de 2011.